1.聘任教师的形式有()

2.教育心理学在西方的发展情况大致分为四个时期。 初创时期（20世纪20年代之前）代表人物：德国的赫尔巴特、瑞士的裴斯泰洛奇、捷克的夸美纽斯、美国的桑代克。在教育史上，赫尔巴特是__________明确提出将心理学作为教育理论基础并付诸实施的教育家。美国教育心理学家__________在__________年出版了第一本《教育心理学》专著，这是教育心理学的里程碑，成为教育心理学独立的标志。__________被认为是教育心理学的开山鼻祖，有“教育心理学之父”之称。 发展时期（20世纪20年代到50年代末）代表人物：弗洛伊德的精神分析理论。 成熟时期（20世纪60年代到70年代末）表现在两个方面：（1）内容日趋集中，大都是围绕有效的教与学而组织的。（2）比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。 完善时期（20世纪80年代以后）代表人物：布鲁纳。

3.老师为了让学生更好的理解鸦片战争，为学生们安排了一场《鸦片战争》的故事片，这是老师运用了模象直观的方式来使学生获得对鸦片战争全貌的了解。

4.一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”“同学们怎么看我？”等问题，说明该教师已经进入关注情境阶段。（）

5.影响受教育者的数量和教育质量的因素是

6.对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。

7.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。

8.下列属于道德情感的是（）。

9.()被誉为心理学之父或心理学第一人。

10.以下不涉及问题解决过程的学说有（）。

11.假设现在要传授学生"直角三角形"概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学？

12.简述最近发展区的内涵及其教育意义。

13.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

14.以“教育的终身化”为教育特征的是

15.对学习内容的直观不包括

16.下列选项中属于布卢姆教育目标分类中认知领域目标的是（）

17.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为

18.在归因理论中，属于外在的、稳定的因素是（）。

19.需要是有机体内部______与______的不平衡状态，它是有机体活动的和______。

20.对于篇幅较小或者内在联系密切的材料，适于采用_________，对于篇幅较长或者较难，内在联系不强的材料，适于采用___________。