1.下列不属于教学目标的选择标准的是

2.技能是一种本能行为。()

3.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（　）。

4.布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及()

5.简述知识巩固的途径与方法。

6.根据强化的性质和目．的可以分成()。

7.对心智技能的形成过程，安德森提出三阶段理论：由认知到联结再到（　）。

8.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）

9.{美}国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（）

10.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家

11.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

12.心智活动的执行具有()。

13.瑞士心理学家__________提出了认知发展的阶段理论，认为儿童认知能力的发展是__________、__________，而不是随时间平缓发展的。 皮亚杰认为个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断构建，他将认知发展分为四个阶段，它们是彼此衔接，依次发生，不能超越也不能逆转的。__________是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。__________是认知结构的起点和核心。（掌握）

14.大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分（）。

15.道德行为训练包括哪些内容？举例说明如何对学生的道德行为进行训练。

16.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。

17.请你论述一下，什么是知觉以及它具有哪些特性。

18.简述客服遗忘的主要方法。

19.已知条件与要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。

20.抑郁症有哪些表现?