1.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。

2.以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是()。

3.只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，这属于_______的学习迁移理论。

4.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是

5.在技能形成的练习过程中，其练习结果的表示方法是用

6.简要叙述高原期现象产生的原因。

7.＿＿主要描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化，而不是教师的教学计划。

8.以下哪种学习策略属于精细加工策略?()

9.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。（）

10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来缩小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()。

11.教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织，下列属于教学环境中的社会环境的是（）。

12.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是()。

13.下列不属于组合策略的是（）。

14.颜色的基本特征或表现称为（　）。

15.教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？（）

16.迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。这一理论的代表人物是()

17.1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的什么宣言?（　）

18.一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是【】

19.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：（）和无结构问题。

20.如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。()