1.根据布卢姆的教学目标分类，知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化属于____领域的教学目标。

2.第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做（）

3.最早提出认知策略的心理学家是（）。

4.简述可教性智能不足学生的教学目标。

5.人的身心发展的典型观点：

6.简述学生认知方式的差异。

7.儿童一周岁末，开始把自己和自己的动作区分开，并按照自己的姓名、身体特征来看待自己，作出一定评价，此时，其自我意识发展属于()

8.简述学生逻辑思维能力的培养。

9.简述影响态度与品德学习的一般条件。

10.关于艾宾浩斯的遗忘曲线，下列说法错误的是（　）

11.多种感官参与学习能有效地增强记忆。()

12.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号?最适宜的记忆策略是（）。

13.把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（）

14.如何评定道德认识或道德行为在时间上的一致性？

15.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）

16.由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的____及教

17.在动作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是()。

18.态度的结构包括__________、情感成分和行为成分。

19.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得()。

20.具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为 %的任务。