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1.“教学过程最优化”的思想是＿＿＿＿＿提出来的。
单选题A. 赫尔巴特~||~布鲁纳~||~巴班斯基~||~赞可夫
2.将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是
单选题A. 布鲁纳~||~柯拉斯沃~||~齐卜勒~||~加涅
3.技能可分为操作技能和______技能。
填空题4.若把失败归因于__________将会弱化进一步活动的动机。
多选题A. 稳定原因~||~不稳定原因~||~内部原因~||~外部原因~||~不可控原因
5.假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学？
填空题6.学习动机及其基本结构。
填空题7.桑代克通过一系列实验，提出了（ ）
单选题A. 尝试—错误学习~||~顿悟说~||~认知地图~||~操作性条件反应
8.个体的成就动机中含有两种成分：()和回避失败的倾向。
单选题A. 追求利益的倾向~||~追求刺激的倾向~||~追求成功的倾向~||~回避困难的倾向
9.在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是()。
多选题A. 热心和同情心~||~敬业精神~||~渊博的知识~||~高超的能力~||~富于激励和想象的倾向性
10.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。()
判断题11.高原现象一般发生在练习早期。
判断题12.期待包括()。
多选题A. 过程期待~||~结果期待~||~方法期待~||~效能期待~||~自我期待
13.依据评价的功能，教学评价有______评价与______评价。
填空题14.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了
单选题A. 实践的属性~||~社会的属性~||~自然的属性~||~现实的属性
15.关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。()
判断题16.教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的
单选题A. 教员~||~办事员~||~课堂的管理者~||~学生模仿的榜样
17.对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）
单选题A. 苛勒~||~托尔曼~||~桑代克~||~巴甫洛夫
18.把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()。
单选题A. 卡特尔~||~奥尔波特~||~霍兰德~||~斯坦伯格
19.根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）
单选题A. 完整型和创造型~||~综合型和创新型~||~完善型和创新型~||~建构型和创造型
20.如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，()就取代焦虑成为主要症状。
单选题A. 抑郁~||~强迫~||~恐怖~||~紧张
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