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1.联系实际，论述如何培养学生的创造性。
填空题2.简述桑代克的尝试—错误学习及其规律。
填空题3.奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有()。
多选题A. 认知的内驱力~||~自我提高的内驱力~||~附属的内驱力~||~强化~||~惩罚
4.下位学习就是把新观念归属于认知结构原有的上位观念之下，并使之联系起来，从而获得新观念意义的过程。
填空题5.操作技能的形成可以分为()。
多选题A. 操作定向~||~操作模仿~||~操作整合~||~操作控制~||~操作熟练
6.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。
单选题A. 近因效应~||~社会刻板印象~||~晕轮效应~||~首因效应
7.学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度；这种归因是从____维度归因的。
填空题8.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（ ）。
单选题A. 行为系统~||~意识特点~||~综合心理特征~||~品德与修养
9.影响态度与品德形成的内部条件是()。
多选题A. 同伴群体~||~认知失调~||~态度定势~||~道德认知~||~社会风气
10.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于
单选题A. 认知内驱力~||~附属内驱力~||~自我提高内驱力~||~交往内驱力
11.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）
单选题A. 权威型~||~放任型~||~民主型~||~专制型
12.德育体谅模式非常注重培养学生的
单选题A. 道德认识~||~道德情感~||~道德意志~||~道德行为
13.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的
单选题A. 必然要求~||~必然结果~||~心理前提~||~必要保证
14.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
单选题A. 抑制现象~||~挫折现象~||~高原现象~||~低分现象
15.奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（ ）
单选题A. 学习动机~||~先行组织者~||~认知结构~||~学习迁移
16.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()
单选题A. 《大教学论》~||~《教育漫话》~||~《爱弥儿》~||~《普通教育学》
17.心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是（）。
单选题A. 作息加工模型~||~学习过程模型~||~生成模型~||~开放学习模型
18.自我实现的需要包括认知、审美和______的需要。
填空题19.一般在教学开始前使用（ ）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
单选题A. 诊断性评价~||~形成性评价~||~总结性评价~||~非正式评价
20.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于()
单选题A. 行为改变法~||~认知改变法~||~精神分析法~||~运动改变法
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