1.构建学习化社会的理想主要体现的是（）

2.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。

3.古代中国、埃及和希腊的学校大都采用_________的教学组织形式。

4.教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的检查与批改、______、学业成绩的考查与评定。

5.简述认知差异的教育含义。

6.教育目的制约的对象有()。

7.筒述教师个体专业发展的途径。

8.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的.

9.通过研究和学生有关的书面材料，了解学生的过去和现在的一种方法属于了解学生常用的方法中的（　）

10.教育的直接目的是促进人的身心发展。（）

11.普通教育主要以____为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育;职业教育是以____为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

12.能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是()。

13.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是

14.为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是

15.“活到老学到老”是现代教育（　）特点的要求。

16.德育体谅模式非常注重培养学生的(　)

17.解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些?

18.皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。

19.下列不属于幼儿园教师职责的是（）。

20.某校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竞拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。