1.教师职业道德的核心内容是教师职业道德基本原则。（）

2.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称为()

3.道德认知模式理论的代表人物有()。

4.学生文化的成因有()。

5.采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是（　）

6.班杜拉提出的观察学习理论认为，复制过程是在头脑中以表象和语言的形式保存所观察的行为。

7.实现人的全面发展的根本途径是（）

8.我国普通中学教育的任务是（　）

9.信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。

10.____是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。

11.教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为的最高道德准则。这反映的是教师职业道德基本原则的哪个作用?（　）

12.以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程称为（）。

13.机械学习

14.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会()

15.简述如何建立良好的师生关系？

16.简述制定德育目标的依据。

17.学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（）

18.孙丽是学生，成绩还可以，但在一次期中考试时成绩突然下滑而受到老师批评，（老师并不知道她带病）后来，她每次考试都很紧张，明明掌握的东西都知道，但都忘了。同时，还有心慌，手发抖，出汗，小便急，全身紧绷等症状。为此，她很痛苦，不知如何摆脱这种情况。⑴这是一种什么心理症状？⑵造成这一心理问题的主要原因有哪些?⑶针对这类问题，请列举两种常用的心理训练方法。

19.分配学生座位时，教师最值得关心的是()。

20.一个测验经过多次测量得出几乎相同的研究结果，这是指（）