1.“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为()

2.19世纪末，美国西部有个“坏孩子”，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得学校臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头疼死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔•卡耐基。你从这则故事中得到什么样的启发?

3.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（　）特点。

4.儿童个体发展有哪些普遍特点？（即儿童身心发展的规律有哪些？）它们对教育工作提出了怎样的要求？（或教育如何适应并促进儿童身心发展？）（P118-119）

5.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于_______________的学说。

6.某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”问题：你对该市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

7.教师职业角色形成的最后阶段是()

8.结合案例，下列说法正确的是()。

9.教师的职业角色具有多样化的特点，主要有（）

10.教育发展水平的最终决定性因素是(　)

11.意志行动

12.结合个体发展理论论述如何看待个体的发展。

13.课外活动：

14.以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）。

15.我国学校德育的主要内容之一是()

16.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是()。

17.课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。在实际教学中，有单一课和综合课之分．其划分的主要依据是()

18.学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的()。

19.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是【】

20.教育心理学在西方也称“学校心理学”。（　）