A. 前制度化教育~||~制度化教育~||~非制度化教育~||~正规教育

A. 正式评价和非正式评价~||~相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法~||~正确评价和错误评价~||~诊断性评价、形成性评价和总结性评价

A. 单元计划~||~课时计划~||~课题计划~||~学期教学进度计划

A. 夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书~||~裴斯泰洛齐的“算术箱”~||~幻灯机、电影、录音机~||~福禄培尔的“恩物”~||~粉笔、黑板、模型、标本

A. 文艺复兴与宗教改革~||~十八世纪的启蒙运动及其思想~||~近代工业革命及资本主义的发展~||~近现代西方人本主义哲学思想~||~国家主义思潮

A. 哲学取向的教学理论和行为主义教学理论~||~行为主义教学理论和认知教学理论~||~认知教学理论和情感教学理论~||~情感教学理论和哲学取向的教学理论

A. 交往能力~||~研究能力~||~管理能力~||~学习能力

A. 学校的产生~||~剩余产品的出现~||~有了国家~||~创造了文字

A. 用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师~||~把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化~||~弘扬社会主义社会的主旋律~||~对教师起到感染和激励的作用

A. 直观性原则~||~启发性原则~||~激励性原则~||~巩固性原则

A. 个别教学~||~小组教学~||~班级授课制~||~复式教学

A. 阶段性~||~顺序性~||~不平衡性~||~互补性

A. 知识与技能~||~人发展与社会发展~||~过程与方法~||~理性与感性

A. 赫尔巴特~||~皮亚杰~||~杜威~||~瓦•根舍因

A. 焦虑症~||~抑郁症~||~强迫症~||~恐怖症