1.对教育结构的变化具有制约作用的是()。

2.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()。

3.教学设计的特征主要有

4.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（）

5.教学媒体的个性和共性的特征有哪些?

6.教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断,这指的是教师的角色.

7.学生的本质属性是

8.根据历史记载，古代中国的学校教育形态出现于()

9.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是(　)

10.在讲授《苏武传》一文时，教师指出苏武是作者主要赞颂的人物形象，他宁死不屈的民族气节值得后人永远敬仰，并列举很多有关民族气节的诗句。下列哪一诗句与此民族气节相关（）

11.简述新时期我国德育的主要特点。

12.基础型课程注重学生基础学力的培养。即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指()

13.下列不属于桑代克尝试错误学习理论三大主律的是（　）

14.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）

15.目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的 的不足而提出的，是在的“评价原理”和“课程原理"的基础上形成的。

16.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于____，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。____是中国古代内发论的代表。

17.教育民主思想和建构主义学习理论的兴起，对教师角色发起了根本挑战，要求教师角色从边缘到中心的转变。

18.教学设计中最先要考虑的要素是

19.按照不同的层次和标准，学校文化可分成____、____、____等等。

20.在人的发展中起主导作用的因素是（）。