A. 目标模式~||~需求满足模式~||~环境适应模式~||~学校内质优化模式

A. 重要他人~||~榜样他人~||~榜样~||~重要人物

A. 仅讲授一门知识的课~||~几堂课内完成以一种教学任务~||~一堂课内同时完成两种以上课程~||~一堂课内主要完成一种教学任务的课

A. 按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等~||~应使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理与方法~||~精选练习材料，循序渐进，逐步提高~||~练习的次数和时间越多越好~||~练习法由教师先进行个别指导，学生再独立练习

A. 教育者~||~受教育者~||~德育内容~||~德育目标~||~德育方法

A. 遗传~||~成熟~||~环境~||~个体主观能动性

A. 捷克著名教育家~||~英国著名教育家~||~班级授课制~||~导生制~||~《大教学论》

A. 孔子~||~孟子~||~许慎~||~朱熹

A. 政治经济制度~||~生产力~||~科学技术~||~文化

A. 社会本位的教育目的论~||~个人本位的教育目的论~||~神学的教育目的论~||~教育无目的论

A. 教师教、学生学~||~运用各种教育影响~||~设计课程、实施教学~||~辅导、自学

A. 个体功能~||~社会功能~||~显性功能~||~隐性功能~||~正向功能

A. 为社会政治、经济制度服务~||~能实现人口的控制~||~为繁荣文化服务~||~培养社会所需的合格人才

A. 神话起源说~||~心理起源说~||~生物起源说~||~劳动起源说

A. 社会经济制度~||~社会生产力水平~||~科学技术和文化背景~||~文化传统

A. 绝对评价~||~个体内差异评价~||~相对评价~||~自身评价

A. 讲授法~||~谈话法~||~讨论法~||~练习法