1.现阶段我国的教育目的的基本精神是什么?

2.“拔苗助长”有违人的发展的特征。

3.班级管理的过程是（　）

4.是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。

5.教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介。（　）

6.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?

7.“建国君民，教学为先”这句话反映了（　）

8.无论是哪一种类型的课都不可缺少的因素是（　）

9.智力高者创造力必定高。

10.教育法律规范按照要求人们行为的性质，可以分为（　）

11.学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。（　）

12.在我国，取得中小学教师资格需要具备哪些基本条件？

13.需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（　）

14.《团章》规定，团员在30人以上者，就可以建立总支部。（　）

15.我国实行的第一个现代学制是　（　）

16.案例中第二个教师违反了什么教学原则?()

17.大学、中小学教师在科研上存在不同的合作方式：大学教师立项，小学教师配合实验或者提供数据；小学教师立项，大学教师来“指导”或作报告、讲座；大学教师、小学教师联合立项，大学教师规划，小学教师实施。

18.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是()。

19.怎样提高教师教学效能感？

20.讨论法