A. 授受关系~||~相互促进的关系~||~民主平等的关系~||~师道尊严的关系

A. 《关于教师地位的建议》~||~《学会生存》~||~《儿童权利公约》~||~《世界人权宣言》

A. 卢梭~||~夸美纽斯~||~赫尔巴特~||~洛克

A. 信息能力指导~||~自主学习指导~||~合作学习指导~||~探究学习指导

A. 认知经验要素~||~道德经验要素~||~审美经验要素~||~健身经验要素~||~娱乐经验要素

A. 强调学习者是课程的主体及能动性~||~突出课程的综合性和整体性~||~课程从学习者角度出发和设计~||~课程联系学习者个人的经验~||~课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上

A. 《大教学论》~||~《教育漫话》~||~《爱弥儿》~||~《普通教育学》

A. 参观法~||~实验法~||~讨论法~||~情境教学法

A. 鲁班发明锯子~||~高斯少年时做数字1~100的连加~||~找到远古时期的化石~||~陶渊明发现桃花源

A. 讲解、谈话、报告、参观~||~讲解、谈话、讨论、参观~||~讲解、谈话、示范、参观~||~讲解、谈话、报告、讨论、参观

A. 历史研究~||~比较研究~||~调查研究~||~实验研究

A. 政治、经济、文化~||~社会制度、生产力发展水平、课程理论~||~社会、知识、儿童~||~教育目的、教育理念、课程理论

A. 制度文化~||~精神文化~||~行为文化~||~道德文化

A. 品德常规管理~||~学习常规管理~||~教育活动常规管理~||~学籍常规管理~||~生活常规管理

A. 军事体育~||~体操训练~||~文雅教育~||~文法教育