证券从业资格

1. 荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是( )

单选题

A. 循环渐进原则~||~因材施教原则~||~启发诱导原则~||~直观性原则

2.有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：每个学生都不可能不犯错误，他们是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。

填空题

3.1994年******同志为少先队题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。”这“五自”所体现的是少先队活动的（）。

单选题

A. 组织性~||~自主性~||~趣味性~||~创造性

4.下列汉字中，三个字都不读的一组是（）。

单选题

A. 阡纤歼~||~纤忏阡~||~歼阡忏~||~忏纤歼

5.在语文教学过程中，除了运用大量的言语直观外，还可运用_____直观和_____。

填空题

6.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（　）

单选题

A. 批评小明总出错，表扬小强爱思考~||~表扬小明爱举手，批评小强不发言~||~批评小明总出错，批评小强不发扬~||~激发小明勤思考，鼓励小强多举手

7.下列句中不是被动句的一句是（）。

单选题

A. 故内惑于郑袖，外欺于张仪~||~毋宁毙于虞人~||~古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽~||~(六艺经传皆通习之，)不拘于时，学于余

8. 张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则（　）。

单选题

A. 巩固性原则~||~直观性原则~||~循序渐进原则~||~因材施教原则

9.——How many elephants have you seen?——

单选题

A. None~||~Nothing~||~Nnone~||~No

10.下列不属于发散思维指标的是（）。

单选题

A. ．跳跃性~||~．流畅性~||~．变通性~||~．独创性

11.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。

单选题

A. 理想的课程~||~正式的课程~||~领悟的课程~||~运作的课程

12.在Excel工作界面中，（）将显示在名称框中

单选题

A. 工作表名称~||~行号~||~列标~||~当前单元格地址

13.教师在教育工作中要做到尊序渐进，这是因为（）

单选题

A. 学生只有机械记忆力的能力~||~教师的知识、能力是不一样的~||~教育活动中药遵循人的身心发展的一般规律~||~教育活动完全受到人的遗传素质的制约

14.音乐术语Moderato的中文含义是（）

单选题

A. 中板~||~慢板~||~快板~||~急板

15.—Kitty，willyougotoseethefilm，ColdMountainsthisevening?—No，Iwon’t.I_________italready

单选题

A. saw~||~haveseen~||~see~||~willsee

16.下列词语中带点字的读音全对的一组是（）

单选题

A. 自给（jǐ）自足　不卑不亢（kànɡ）　如饥似（sì）渴　崇(chónɡ)山峻岭~||~自怨自艾（yì）　屡见不鲜(xiǎn)　处(chù)心积虑　随声附和(hè)~||~不屈不挠（náo）　瞠（chēnɡ）目结舌　茅塞（sāi）顿　开从（cónɡ）容不迫~||~无的（dì）放矢　揠（yè）苗助长　宁（nìnɡ）死不屈　买椟（dú）还珠

17.小学生小光放学回家后被妈妈骂了一顿，一气之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答应了。关于小亮父母对小光的留宿行为，下列选项中不正确的是（）

单选题

A. 小亮的父母应及时向当地公安机关报告~||~小亮的父母可以留宿小光以保护小光的人身安全~||~小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光的父母~||~小亮的父母应在二十四小时内及时通知小光所在的学校

18.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（）。

单选题

A. 学科活动~||~科技活动~||~游戏活动~||~主题活动

19. 2016年颁布的《青少年法治教育大纲》明确提出，青少年法治教育的核心是(　　)。

单选题

A. 公民教育~||~宪法教育~||~纪律教育~||~核心价值观教育

20.学习了《坐井观天》一颗，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（）。

单选题

A. 知识与技能~||~过程与方法~||~认知有实践~||~情感态度与价值观