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1.在教学反思的内容中,以下没有体现反思教学理念的是()。
单选题A. 反思学生在课堂上的主体地位是否得到发挥~||~反思教师角色是否转换到位~||~反思师生关系是否做到民主平等~||~反思学生在课堂上是否服从教师的要求
2.“十五”期间国家拟推动的信息化重大工程是()。
多选题A. 加快移动通信网的研究开发与产业化~||~加速“三网合一”的城市数字化建设~||~大力发展新型元器件和新型电子材料~||~重点发展软件产业、集成电路设计业和超大规模集成电路生产
3.请设计一个教案,达到以下目的:1.能够听、说、读apairofshorts,ascarf,四会asweater,ajacket2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型:Whose…isthis/arethey?It’s/They’re…并能在适合的情景中自由运用。3.能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。4.要求学生能围绕服饰类单词,在一定情景下,正确使用Whose…isit/arethey?及回答It’s/They’rexxx’s.进行交谈。5.培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。6.培养学生对美的鉴赏和认识。
填空题4.在国际上,不乏政府主导建立社会团体的做法,政府主导建立社会团体的目的是扩大自己履行职能的范围和空间。有人称这类非政府组织为政府的非政府组织,这些组织在客观上常常成为执行政府某种职能的“准部门”。这段文字直接支持了这样一种观点()。
单选题A. 国际上的非政府组织常常执行政府某种职能~||~国际上的非政府组织都是政府主导建立~||~很多政府主导建立的社会团体往往能执行政府职能~||~政府主导建立社会团体的目的是利用这些社团
5.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,下列选项中,学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是()
单选题A. 上课聊天~||~多日旷课~||~不交作业~||~谈情说爱
6.从“所有的植物都是需要阳光的”推出“有些需要阳光的东西是植物”,是利用()得出的结论。
单选题A. 换质法~||~换位法~||~换质位法~||~引导法
7.教学评价遵循的原则有哪些?
填空题8.令王老师最头疼的是班里的这些后进生,对于这些后进生,王老师应该()。
单选题A. 对学生本人充满爱,对后进生的错误绝不姑息~||~个别后进生不必在意~||~严格管教,必要时可以使用体罚~||~后进生道德认知能力较弱,应重视行为习惯的培养
9.计算机网络按作用范围的大小可以分为()
多选题A. 局域网~||~城域网~||~广域网~||~对等网络
10.课堂提问是教师获得反馈信息的最直接最迅速的方式,作业批改是一种运用频率最高的过程评价的具体方法。()
判断题11.Excel2000中,使用()在单元格中应用公式
单选题A. 常用工具栏~||~直接键盘输入~||~插入菜单~||~格式工具栏
12.小明既不想背诵课文,又不想被老师惩罚,这种心理冲突属于()
单选题A. 双趋式冲突~||~双避式冲突~||~趋避式冲突~||~双重趋避式冲突
13.根据力量素质与运动体重的关系,可以分为()
单选题A. 一般力量与专项力量~||~绝对力量与相对力量~||~最大力量与最小力量~||~上述都不对
14.代表中国古代长篇小说高峰的作品()
单选题A. 水浒传~||~三国演义~||~西游记~||~红楼梦
15.2008年北京奥运会上,菲尔普斯创造的泳坛神话与其泳衣的特殊构造是分不开的。这种号称鲨鱼皮的泳衣核心技术在于模仿鲨鱼的皮肤,发明这种泳衣的心理机制属于()。
单选题A. 思维定势~||~功能固着~||~负向迁移~||~原型启发
16.在一次国际会议上,来自四个国家的五位代表被安排坐在一张圆桌,为了使他们能够自由交谈,事先了解到的情况如下:甲是中国人,还会说英语;乙是德国人,还会说汉语;丙是英国人,还会说法语;丁是日本人,还会说法语;戊是日本人,还会说德语。请问如何安排座位?()
单选题A. 甲丙戊乙丁~||~甲丁丙乙戊~||~甲乙丙丁戊~||~甲丙丁戊乙
17.主张教学的任务在于训练学生的技能,训练学生思维形式的教育理论被称为()。
单选题A. 传统教育论~||~现代教育论~||~实质教育论~||~形式教育论
18.以下是两位教师用“-起”造句的两种不同设计:设计-:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)指名交流。设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)小组长组织交流各人的句子,选出最佳句子;(4)小组内修改、练说最佳句子,准备参加班级交流;(5)各小组汇报交流。评出最佳句子。试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述上述两个设计。
填空题19.“时教必有正业,退息必有居学”体现的是()教育思想。
单选题A. 课内与课外相结合~||~因材施教~||~教学相长~||~启发式教学
20.于老师作为一名班主任,每天要管的事情实在太多,经常感到分身乏术,真希望有个助手能助一臂之力。有一天,于老师忽然想到,能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任"职权"呢?于是她决定试试,经过认真考虑,选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个"试验"对象。这使郑莉莉既感到骄傲,又感到了压力,她自然不敢有丝毫的松懈。在她的"任期"内,她从早自习到晚放学事事操心,俨然一个老师模样。对她的工作,于老师绝不插手。但是暗地里,却时时刻刻盯着,对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色,除了管理好日常班级工作外,还把每周的班会课主持得有声有色,把各种活动组织得生动有趣。接着,班里又产生了第二位、第三位……"班主任"。自从学生来当"班主任"的办法诞生后,在学校的各项评比中,班上获得"流动红旗"的次数越来越多,来自任课教师和家长的称赞也越来越多。 于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的良好效果?试用教育学基本原理加以分析。
填空题
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