1.形成积极和谐的课堂气氛的关毽因素是教师的____。

2.在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为__________。

3.学生为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程称之为______。

4.根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和______学习动机。

5.我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。

6.简述教学目标的功能。

7.情绪的功能为（）。

8.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）。

9.桑代克认为动物的学习是由于反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）。

10.提出掌握学习概念的教育心理学家是（）

11.简述影响问题解决的主要因素。

12.__________是在头脑中把各种事物加以对比，并确定它们之间异同的过程。

13.学生学习和模仿的榜样是教师的（）。

14.激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）

15.简述情感与认识过程的关系。

16.斯金纳的操作性条件作用的基本规律包括（）。

17.教师自编测验的准确性指的是有效测验的().

18.一般资料：求助者，女，22岁，大三学生 案例介绍：求助者与两个月前和最好的朋友吵架了，吵得很凶，然后两人就不说话了，但是求助者事后又觉得自己错了，可是道歉又觉得没面子，所以就一直没和好朋友道歉，但是过了没多久，发现好朋友身边又多了一个女生，经常和她出双入对的，求助者很恼火，就跑去和好朋友理论，结果好朋友只是轻描淡写地的说了句：我现在有朋友了，我想找一个能够包容我的人，而不是我要总是包容她的人。求助者一生气就生病了，在家里呆了两周，再回到学校，发现所有人对她的眼光都变了，她有一次去打饭，竟然听到有人说她是同性恋，尤其是曾经的好朋友，看到她像没看到一样。从那以后，每次她看到有人在哪里窃窃私语，就认为别人是在讲她。最初，她只是呆在宿舍里，现在连学校也不愿意去了。家长为此还找到了那位同学，问到底是怎么回事，那位同学只是说两个人经常因为一些鸡毛蒜皮的事情吵架，因为那个同学家里比较穷，经常受到求助者的帮助，因此一直对求助者忍让，吵架的事情让她很没面子，觉得自己像他的仆人一样，于是就没怎么再和她联系。问其他同学和老师，都说求助者最近挺奇怪的，经常一个人自言自语，有时候看到她仿佛要吃掉自己一样，恶狠狠的，就躲远了。父母强行把她带来咨询。 咨询师了解到的情况：求助者家庭条件优越，学习成绩一般，平时比活泼，脾气比较暴躁，人际关系一般。 下面是咨询师和求助者的一段对话 咨询师：你为什么不愿意去上学呢？ 求助者：我总是听到他们说我是同性恋 咨询师；你为什么不去找他们理论呢？ 求助者：因为我觉得自己不是，我只是恶狠狠的面对他们，以为他们会不再讲，谁知道他们竟然告诉了老师，所以学校是没法去的 咨询师：你是通过什么知道他们告诉了老师？ 求助者：那天我听到他们站在一起讨论这个事情了。 咨询师：老师是怎么处理这件事了？ 求助者：老师说让我退学 咨询师：老师找你谈话了吗？ 求助者：老师用手指向外朝我指了指。 咨询师：你以后有什么打算吗？ 求助者：我呆在家里，哪也不去了

19.该求助者的心理问题属于（）

20.基础教育课程改革要求小学教师进行那些角色创新？