1.现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的主要原因是（　）。

2.简述教师成长的过程。

3.结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性。

4.年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。

5.根据知识的概括水平将知识划分为（）。

6.各个动作之间干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失是（）的动作特点。

7.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。

8.论述如何培养学生的创造性。

9.属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）

10.“亲其师、信其道”主要表明了()的作用。

11.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（　）。

12.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

13.奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（　）开始占优势。

14.柯尔伯格将道德判断分为（）。

15.求助者：男，18岁，高二学生 案例介绍：求助者上初二的时候，和临班的一个女生好上了，后来总是好好分分，求助者觉得她很自我，太任性，老是和她对着干，摸不透她的脾气，感觉谈恋爱像在乞讨，但又忍不住和她在一起，半年前成绩下降的很厉害，怕影响高考，和她彻底分手了，好不容易心静下来，一个月前她又给我写信，给我解释，还用血写了两个字：“等我”我又开始心烦起来，上课时总跑神，一点小事就想发脾气，总想和她的事，不知道该怎么办，因此晚上也经常失眠，怕毁了她，也怕毁了自己。 咨询师了解到的情况：父亲做生意，经常出差，母亲在一家企业做销售主管，也很忙，从小和爷爷一起生活，比较受爷爷奶奶宠爱，性格内向，朋友较少，父母感情一般。

16.试论促进学习迁移的教学方法。

17.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。

18.连锁学习

19.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（　）。

20.对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家（）。