1.在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。

2.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用行为原理的().

3.该求助者一看到别人窃窃私语，就认为别人在讲他，这种症状是（）

4.行为目标的陈述要具备哪几个要素?（）

5.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）

6.简述心理评估的意义。

7.操作技能的培训要求包含以下四个步骤：(l)准确地示范与讲解；(2)必要而适当的练习；(3)__________；(4)建立稳廷清晰的动觉。

8.说明头脑风暴训练的基本思路与做法？

9.自我意识是作为_________对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人对自我关系的意识。

10.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。

11.学习原有知识对新学习的影响属于（）。

12.在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（）。

13.皮亚杰对于儿童道德发展的研究主要集中在儿童__________与道德判断两个方面。

14.陈述性知识的表征的主要形式有________和________。

15.世界上第一个标准智力量表（）。

16.试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

17.“试误说”是由（）提出来的。

18.一个人熟知某种物品的惯常用途后，很难想到该物品的其他用途，这种现象称为____。

19.根据皮亚杰认知发展阶段论，()阶段的儿童的逻辑思维需要借助实物进行。

20.教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）