1.经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题，这时教师处于发展的（）阶段。

2.当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜力的功能，这称为__________。

3.神经系统对内外刺激所做出的有规律应答叫（）

4.用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（）。

5.在性格特征中占主要地位的是（）。

6.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（　）。

7.教育心理学的研究对象是（）。

8.（　）目标是最高水平的认知学习结果。

9.学生解题能够“一题多解”说明他的（）能力强。

10.班杜拉把强化分为：直接强化、替代强化、____。

11.教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是（）

12.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。

13.桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律，即（）、（）、（）。

14.将领导行为分为民主、专制、放任三种类型的学者是（）

15.促进学生问题解决的教学策略有哪些?

16.创造活动的原动力是（）。

17.通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能可以分为操作定向、操作模仿、____、____。

18.根据知识表述形式不同，可以将知识分为陈述性知识与 。

19.克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是()。

20.联结主义学习理论认为，一切学习都是通过（）作用，在（）和（）之间建立联结的过程。