1.若该儿童是通过暴力电视节目学会攻击性行为的，这符合（）的观点。

2.对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（　）。

3.非正式群体形成，主要的联系纽带是（）

4.______ 是学生通过教师和其他学生的交流未学习的一种教学方法，其理论基础是 维果斯基的理论。

5.常用的组织策略有（）。

6.试述小学生情感发展的特点，并阐述小学生健康情感的培养。

7.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

8.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为()。

9.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的心理学家是（　）。

10.简述迁移的作用。

11.简要说明学习策略的教学模式。

12.在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把它们标示出来，知觉的这种特性就是__________。

13.呈现给学生一句或一段不完整的话，或者直接提问，要求学生简要做答的是()。

14.将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）

15.在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总括关系时产生的学习称为（）。

16.根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可分为（　）。

17.皮亚杰提出儿童道德判断的发展可分为四个阶段，其中第一阶段是()。

18.维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行（）教学。

19.什么是学习动机、学习动机分几类？

20.简述专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。