1.准备对某对象作出某种反应的意向或意图是态度的（）

2.学习的本质属性是（）。

3.__________是教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。

4.下列教学模式不属于个别化教学的是（）

5.生理自我的基本成熟是在（　）左右。

6.学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）

7.儿童强迫行为的主要表现包括（）。

8.美国人提出了概括说，请简要叙述它的原理。

9.论述成就动机理论在教学中的应用

10.小学生的个性倾向主要表现在()。

11.学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是（）。

12.肯定性训练帮助促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，发展人的自我肯定行为，如请求、______、真实表达自己的意见和情感。

13.一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（　）

14.对于该求助者的儿子，我们可以给予哪里合理的建议？（）

15.根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?()

16.求助者：男，18岁，高二学生 案例介绍：求助者上初二的时候，和临班的一个女生好上了，后来总是好好分分，求助者觉得她很自我，太任性，老是和她对着干，摸不透她的脾气，感觉谈恋爱像在乞讨，但又忍不住和她在一起，半年前成绩下降的很厉害，怕影响高考，和她彻底分手了，好不容易心静下来，一个月前她又给我写信，给我解释，还用血写了两个字：“等我”我又开始心烦起来，上课时总跑神，一点小事就想发脾气，总想和她的事，不知道该怎么办，因此晚上也经常失眠，怕毁了她，也怕毁了自己。 咨询师了解到的情况：父亲做生意，经常出差，母亲在一家企业做销售主管，也很忙，从小和爷爷一起生活，比较受爷爷奶奶宠爱，性格内向，朋友较少，父母感情一般。

17.人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（　）。

18.奥苏伯尔认知结构迁移理论的主要内容。

19.自我中心的语言有哪几种表达形式（）。

20.抑郁症的主要特征是持久的().