1.格式塔学派认为，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的（）。

2.在教育心理学领域最有影响的是奥苏伯尔的和布鲁纳的________。这两者都重视所学内容的的重要性。

3.论述如何调适教师角色的心理冲突。

4.道德的“两难故事法”由（）研究，提出了道德发展阶段论。

5.教育心理学有自身独特的研究课题，即（）。

6.影响小学生的心理健康的因素主要有生物遗传因素和（）。

7.属于儿童道德范畴的社会性内容是（）

8.人格是与人相互区别的主要方面，其核心是（）

9.常见的教师自编测验能类型主要有_________和主观题。

10.延续式强化有以下几种种类？（）

11.求助者：男，18岁，高二学生 案例介绍：求助者上初二的时候，和临班的一个女生好上了，后来总是好好分分，求助者觉得她很自我，太任性，老是和她对着干，摸不透她的脾气，感觉谈恋爱像在乞讨，但又忍不住和她在一起，半年前成绩下降的很厉害，怕影响高考，和她彻底分手了，好不容易心静下来，一个月前她又给我写信，给我解释，还用血写了两个字：“等我”我又开始心烦起来，上课时总跑神，一点小事就想发脾气，总想和她的事，不知道该怎么办，因此晚上也经常失眠，怕毁了她，也怕毁了自己。 咨询师了解到的情况：父亲做生意，经常出差，母亲在一家企业做销售主管，也很忙，从小和爷爷一起生活，比较受爷爷奶奶宠爱，性格内向，朋友较少，父母感情一般。

12.我国教育学家通过教学实验，在加里培林和安德森等研究的基础上，提出了____、原型操作和____的心智技能形成三阶段。

13.下面不是问题的必需成分的是（）。

14.根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）

15.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立的世界上第一个心理实验室为标志的。

16.简述感觉与知觉的关系。

17.论述柯尔伯格的道德发展阶段论。

18.加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。

19.操作技能的形成过程中，内部反馈的()反馈信息最有代表性。

20.简述品德与道德的区别和联系。