1.教学认识的主要方式是（）。

2.简述注意的外部表现。

3.简述小学生思维发展的特点。

4.不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）

5.以下属于真正创造的是（　）。

6.提出有意义学习论的心理学家是（）。

7.案例告诉我们，学生个体的发展具有（　）。

8.所谓心理健康，就是指无心理疾病。

9.？？ 某心理学家做“水下打靶”实验。以五年级和六年级小学生为被试，将他们分为两组，要他们练习用标枪投中水下的靶子。实验前，对一组学生讲授了光学折射原理，另一组不讲授。开始投掷练习时，靶子置于水下1.2英寸处，结果，讲授过和夫讲授过折射原理的学生成绩相同。但在实验的第二阶段即把水下1.2英寸处的靶子移到水下4英寸处时，两组学生成绩差异明显，未讲授折射原理组的学生不能适应变化，错误持续发生，而讲授过折射原理组的学生适应快，投得准。

10.遗传因素

11.人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（　）

12.简述心理发展的基本特征。

13.下列课程属于综合课程的有（）。

14.形状知觉形成的关键期是（）

15.班杜拉认为，观察学习包括注意、（）、（）、动机四个过程。

16.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（）

17.简述教师的特征与职业成就的关系。

18.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。

19.1903年_______撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定。

20.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮革马利翁效应的是_______。