1.简述联结学习理论与认知学习理论的主要观点。

2.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、______的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。

3.个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）

4.试论述学习策略的基本特征。

5.皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，10岁前称为他律道德，10岁后称为______。

6.当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，但过一会儿，视力就恢复正常。这是因为感觉具有（）

7.挫折后的心理反应有（　）。

8.“干燥防失火，急躁必跺足”强调什么记忆方式?（）

9.学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度；这种归因是从____________一维度归因的。

10.具有半成熟、半幼稚的心理发展阶段是（）。

11.概念同化的典型方式是（　）。

12.教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。

13.对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到()。

14.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。

15.“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?（）

16.根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。

17.1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（）

18.一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大学三年级学生 案例介绍：求助者是独生女，家境较好，从小受宠爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。上大学后，几次考试成绩都不理想。两个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但总感觉那位同学跟自己过不去，为此尽量避免与人接触，逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲差，注意力不集中，记忆减退。想尽快摆脱现状，就是摆脱不了，为此很痛苦，情绪变得急躁，常因小事发脾气。

19.学习风格的概念是由（）提出的，对学习风格的划分从生理、（）、（）三个层面进行。

20.根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（　）。