1.联结主义学习理论认为，一切学习都是通过（）作用，在（）和（）之间建立联结的过程。

2.一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大学三年级学生 案例介绍：求助者是独生女，家境较好，从小受宠爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。上大学后，几次考试成绩都不理想。两个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但总感觉那位同学跟自己过不去，为此尽量避免与人接触，逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲差，注意力不集中，记忆减退。想尽快摆脱现状，就是摆脱不了，为此很痛苦，情绪变得急躁，常因小事发脾气。

3.试论述学习策略的基本特征。

4.布鲁纳认为学习包括（　）。

5.简述影响自我效能感的形成因素。

6.简述学习动机的激发措施。

7.“量杯”实验是测验定势影响迁移的一个典型例证，其策划者是（）。

8.气氛在心理学上，指人在______和______的强度与速度等方面的特点。

9.简述最近发展区的概念及其意义。

10.求助者的不合理信念有（）

11.根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（）。

12.__________为儿童的生存提供必要的物质条件，如水分、空气、阳光、养料等。

13.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。

14.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

15.简述小学生品德发展的基本特征。

16.简述操作技能形成经历的四个阶段。

17.教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（　）。

18.创造性

19.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）

20.了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这是操作技能形成的（）