1.要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是（　）。

2.提高学生解决问题能力的措施有哪些?

3.学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。

4.社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于()。

5.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（）。

6.“试误说”是由（）提出来的。

7.根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可分为（　）。

8.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

9.读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为（）。

10.课堂纪律的类型有哪几种?

11.联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。

12.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这体现的是（）。

13.小明在智力测验中的得分是95分，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是（）。

14.桑代克的尝试一错误学习理论的基本规律有（）。

15.成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（）。

16.提出认知发现学习论的心理学家是（）。

17.__________是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

18.生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（　）。

19.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是()。

20.教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为()。