1.一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以()为中介来影响认知建构过程的。

2.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（）

3.“狼孩”的案例说明了（　）。

4.学习迁移产生的客观必要条件是()。

5.“漏一罚十”、“错一罚十”主要运用的是什么学习策略?（）

6.心理学家皮亚杰认为，7-12岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是（）

7.联结说关于学习的主要定律有（）。

8.一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大学三年级学生 案例介绍：求助者是独生女，家境较好，从小受宠爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。上大学后，几次考试成绩都不理想。两个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但总感觉那位同学跟自己过不去，为此尽量避免与人接触，逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲差，注意力不集中，记忆减退。想尽快摆脱现状，就是摆脱不了，为此很痛苦，情绪变得急躁，常因小事发脾气。

9.什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?

10.学习原有知识对新学习的影响属于（）。

11.教师威信的重要来源是（）。

12.__________是品德形成的基础，__________的高低直接影响到品德的水平。

13.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会()。

14.个体因团体压力影响，在心理上和行为上表现出同团体内大多数人保持一致的现象叫（）

15.影响课堂管理的因素有哪些?

16.请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括？

17.利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）

18.教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）。

19.意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是（）。

20.根据马斯洛的需要层次理论，金明厌学是因为（）未得到满足。