1.简述操作模仿的含义及特点。

2.（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

3.我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________。

4.个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（）

5.简述布卢姆的教学目标分类。

6.某老师上发散思维训练课，要求学生在5分钟内尽可能列举带“土”字结构的汉字。甲同学列举了10多个，但大多是同一类型：“土”作为左偏旁的汉字，如地、埋、坑、坊等等。乙同学也列举了10多个，但却是不同类型：“土”字结构有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如尘、型、垒等；有的在右边，如灶、社、肚等。丙同学只列举了少数几个，但与众不同，“土”字结构嵌在字的中间，如庄、在、著、奢等。什么是发散思维，如何评价学生发散思维的质量，发散思维训练有哪些方法？请根据这些心理学知识对上述现象进行分析。

7.简述迁移的种类

8.问题解决的共同特点有哪些？

9.发散性思维的主要特征有变通性、独创性和()。

10.心智技能与操作技能相比，在结构上的特点具有（）

11.一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以()为中介来影响认知建构过程的。

12.患者出现症状的诱因是（）

13.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。（）

14.简述小学生思维发展的特点。

15.皮亚杰认知发展理论的前运算阶段儿童的思维有哪些特征?

16.你赞成这位教师的做法吗?（）

17.学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。

18.肯定性训练帮助促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，发展人的自我肯定行为，如请求、______、真实表达自己的意见和情感。

19.论述认知发展与教学的关系。

20.请论述布鲁纳学科基本结构的教学原则？