1.__________是肯定或否定某种东西的存在或指明某种事物是否具有某种性质的思维形式。

2.教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）

3.皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的____同儿童交谈，研究儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。

4.我国教育学家通过教学实验，在加里培林和安德森等研究的基础上，提出了____、原型操作和____的心智技能形成三阶段。

5.创造性

6.试论述影响问题解决的因素，并举例说明。

7.所谓__________，是指主体从未接触过的事物形象。它可能是现实中已经存在而个人尚未接触过的事物形象。

8.简述人本主义的促进意义学习所需的条件。

9.小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。

10.下列属于健康概念的有（　）。

11.与新手相比，专家教师（）。

12.利用各种表格将学习内容进行结构化是一种重要的精细加工策略。

13.非测验的评价技术主要包括______、______和______。

14.以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（）

15.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，这种方法叫做 。

16.行为目标的陈述必须具备三个要素，即______、______和______。

17.在情感领域的教学目标中，（）是低级的价值内化水平。

18.如何引导和培养小学儿童的需要？

19.动作技能目标

20.知识学习是___________的必要前提，创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果。