1.简述华莱士的问题解决四阶段模式。

2.在儿童心理发展的主观因素中，最积极的因素是__________。

3.布卢姆把教学目标分为认知目标、（）和动作技能目标。

4.意义学习是将新知识与已有观念间建立起______和非人为的联系。

5.接受学习的创始人是（），发现学习的创始人是（）。

6.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（）。

7.依法治国的基本要求是（　）。

8.训练发散思维的一般方法有（）。

9.某学生面对问题情境能随机应变、触类旁通、这是创造性思维的（）

10.学习风格的概念是由（）提出的，对学习风格的划分从生理、（）、（）三个层面进行。

11.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（）。

12.当儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度时，说明他处于______。

13.当儿童说出整数加减乘除法则后，便可认为他已掌握了整数四则运算的（）。

14.简述印象形成效应及其对教师认知的影响。

15.着眼于社会要求，开始从社会成员的角度思考道德问题，凡是社会大众认可的就是对的，反之则是错的。这种道德判断水平属于

16.教师可以通过哪些途径影响课堂气氛?（）

17.课堂纪律有哪几种类型？

18.简述注意的外部表现。

19.根据学习对学习者的个人意义将学习分为有意义学习与无意义学习，这是（）的学习观。

20.标准化成就测验有三大优越性，即客观性、___________和可比性。