1.所谓__________，就是利用头脑中已经掌握的概念及其相互间的关系去接受一个新的概念。

2.程序性知识

3.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（　）。

4.对于遗忘发展进程，德国心理学家__________最早进行了系统的研究。

5.__________是指以少数的学生为对象，在较短的时间1内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

6.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

7.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的_______阶段。

8.小学儿童的活动需要包括对__________的需要和对运动活动的需要。

9.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是().

10.该求助者产生的情绪症状有（）

11.程序性学习由陈述性阶段、程序化阶段和_________三阶段构成。

12.分析小学儿童逃学与离家出走的原因以及采取的对策。

13.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。

14.斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）

15.“闻一知十”属于学习中的（）现象。

16.提出程序教学并为计算机辅助教学提供基础的心理学家是（）。

17.__________是一种社会认知技能，是指在自我认知或社会交往中摆脱自我中心的限制，在自我与交往对象之间转换观察问题的角度，将自我与他人的观点进行比较，体验他人的观点，最后得出较为客观的观点或结论。

18.试论述小学儿童学习动机发展的特征。

19.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（　）。

20.教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（　）。