1.一年级学生小明，为了得到老师和家长的赞许或认可而认真学习，他的学习动机表现为

2.简述儿童品德发展的特征。

3.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。

4.__________是对已经识记过的东西，由于没有得到反复的复习和运用，头脑中保留的痕迹便自动消失，不经重新学习记忆不能再恢复。

5.__________是在概念的基础上进行的，它表现为概念之间的关系。

6.学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。

7.联系实际，试论如何培养学生的创造性。

8.求助者：男，38岁 求助者的儿子学习成绩一直不好，父母为此很着急，给他报了一些补习班，可是他总是只能坚持四五天，在家做作业时，一会去吃些零食，一会又看会动画片，一会又逗逗家里的小猫咪，为此，爸爸曾经把他所有的零食都给拿走了，可是他又哭又闹，还说以后要好好做作业，父母看着心疼，就把零食又还给他了，他却只坚持了一天，又开始像从前那样，拖拖拉拉，求助者很担心儿子的前程，一想到儿子的事情就头痛，前来咨询。 咨询师了解到的情况：求助者的儿子是家里的独生子，在家里很受宠爱，无论要求什么，爷爷奶奶都答应，父母工作很忙，很少在家里陪伴儿子，偶尔帮他指点功课，总是找出孩子一堆的不是，妈妈有吃零食的习惯，总是一边吃零食一边工作。

9.创造性思维的三个主要特点是（　）。

10.造成个体认知过程方面的差异主要原因时期不同的（）。

11.__________是一种群众性的意见，是班级中通过信息交流而形成的共同信念。它具有评论的作用。

12.学生认知风格差异表现在哪些方面?

13.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）

14.教育心理学的创始人是心理学家().

15.马斯洛的需要层次论认为，在人的需要层次中，最基本的是（）

16.1903年美国心理学家桑代克出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学进入了()

17.请分析教学过程中存在的三种过程之间的交叉学科，完善时期等四个时期、同学关系、校风以三个有机联系的部分。

18._________就是通过对课题的分析，明确课题的目的的要求，弄清课题所给予的条件，从而了解课题的基本结构，并在头脑中建立起课题的映象。

19.下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）

20.小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。