1.简述罗森塔尔效应的含义。

2.经典性条件作用规律包括（）。

3.教师把大量时间花在与学生搞好个人关系，想方设法控制学生，这样的教师处在()

4.标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（　）。

5.认知—结构学习论在教学中主张（）。

6.各个动作要素之间的协调性较差，相互干扰，常有多余动作产生指的是操作模仿阶段（）的特点。

7.乐乐是个聪明可爱的孩子，但在平时生活中总是让人感觉到坐立不安，有担心不完的事。有一次，她被选为升旗手，要上台发言，为了短短一分钟的发言，她吃不好睡不好，总是感觉到心慌胸闷。对于一些很小的事情也是如此，如一天中没有受到老师的表扬，就会担心自己是不是做错了什么事，是不是老师不喜欢自己了；同学们没和她打招呼，她就马上会担心自己是不是得罪人了；过几天要考试，她又会担心自己考不好……

8.提出成败归因理论的是美国心理学家（）

9.教育心理学的研究对象是教育情境中学与教的（）

10.教学评价是对教学客观结果的()。

11.心理发展包括两个方面：一是知、情、意的发展；二是_________的发展。

12.学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性，称之为()。

13.元认知策略的内容有哪些?

14.认知领域的教学目标有（）。

15.吸取了认知学习理论的观点，形成了一种认知——行为主义的模式的心理学家是（）。

16.简述教师学习小学教育心理学的意义。

17.（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。

18.对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（　）。

19.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这体现的是（）。

20.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　）。