1.（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

2.学习动机的两个基本成分是学习需要和 ，两者相互作用形成学习的动机系统。

3.______是非常具体的，适合于某一特定的具体任务、具体领域的策略。

4.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

5.在团体辅导中，____ 是领导者将心比心，设身处地地对成员的一种移情性理解，并把这种理解恰如其分地表达出来。

6.高创造性者一般具有哪些个性特征?

7.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在__________水平。

8.衡量品德的一个最重要的标志是（）。

9.学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是（　）

10.多元智力理论是由美国心理学家（）1983年所倡议。

11.根据思维的指向性，可以把思维分为（）。

12.有效的课堂管理要达到的三个|标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和 _________。

13.布鲁姆等人认为。情感领域的教学目标根据___________的程度可以分成接受、反应等五个等级。

14.二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）

15.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，下列不属于这种呈现方式的是()。

16.资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下哪些方面?（）

17.健康的概念是指（）。

18.马斯洛的"自我实现需要"是指（）

19.影响迁移的主要因素有______、原有认知结构和学习的心向与定势。

20.俄国教育家（）于1867年—1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。