1.简述性格差异的教学含义。

2.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　）。

3.概念学习

4.简述学校情境中成就动机的构成。

5.论述成就动机理论在教学中的应用

6.遗忘曲线表明遗忘的进程是（）

7.按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（　）。

8.知道“三角形的内角和等于180°”，属于（）。

9.简述心理健康的标准。

10.利用各种表格将学习内容进行结构化是一种重要的精细加工策略。

11.我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。

12.学校开展心理健康教育的途径有哪些?

13.教师的期望或明或暗地传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种教师期望的预言效应称做__________，即人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。

14.非正式群体中的凝聚力强于正式群体。

15.动机具有激活功能、强化功能和

16.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于()。

17.组块编码是促进知识理解的策略。

18.计划策略、监视策略、调节策略属于学习策略中的（）

19.以下属于操作技能的是（）。

20.由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是（　）。