1.研究表明，在教师的人格特征中，教师的（）和同情心对教学效果有显著影响。

2.发散思维是指从已知信息中产生大量______的一种能沿不同方向进行的思维形式，又称______。

3.简述情感与认识过程的关系。

4.任何知识结构都可以用（）表示。

5.从迁移的方向看，小学儿童运用已学过的三角形面积公式来推导出梯形的面积公式，属于

6.智育的根本任务是()。

7.简述儿童心理发展的特性及其表现。

8.小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是（　）

9.小学班主任工作的具体任务包括（）。

10.下列属于道德情感的有（）。

11.患者女性，16岁，初二学生 两个月前患者的邻座的一位同学患肾炎，患者担心会传染给自己，白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗掉，并反复洗手，开始时只在饭前便后洗手，慢慢出现洗手次数增加，父母如不阻止可以连续洗上十余分钟至半小时，从手部直洗到肩以下的上臂。洗澡也特别慢，可以花上个把小时。做作业生怕做错了题，怕写错了字，做完了要反复检查多次，有时睡到床上仍不放心入睡，打开电灯还要再看一遍方能安心入睡，有时还要父母帮她检查，闹得父母也不能按时休息。一次到学校后忘记带一本书，当时很着急，以后每次上学前要把所用的文具书本摆于桌上清点一遍，再放入书包后又清点一遍，接着又在脑子里默想一遍，如果没有做好这三步就去上学内心就不安，要返回家中重做一下这“三部曲”心里才能踏实。近来上课时老想与老师说的相反的词，如老师讲“现在开始上课”，她脑子中就想到了“下课”，老师说“现代”，她就联想到“古代”，常常因此而不能集中注意力上课，学习成绩也下降。自己知道这些想法与行为都是不必要的，想不这么做可就是办不到，内心非常痛苦不安。

12.最早研究暗示现象的人是（）

13.根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。

14.联系实际，谈谈在态度与品德的培养中，如何才能进行有效的说服?

15.操作技能就其动作的进行而言，具有（）。

16.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是().

17.布卢姆把教学目标分为认知目标、（）和动作技能目标。

18.利用信息加工的学习原理促进知识的保持。

19.创造性思维具有流畅性、变通性和__________的特征。

20.心理辅导的一般目标包括两个方面：第一是 ；第二是寻求发展。