1.一般来说，小学阶段相当于人生发展的（　）

2.良好态度与品德常用的培养方法主要有哪些?

3.认知领域的教学目标有（）。

4.表象的基本特征是可操作性、__________和__________。（）

5.与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（）

6.结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性。

7.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效果。

8.与问题类型相对应，问题解决也有两种类型，即______和______。

9.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则包括（）。

10.学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（　）。

11.通常，动机可引起个体的行为。这是动机的__________功能之表现。

12.影响知觉的客观因素有对象和背景的差异、对象的活动性、__________、__________。

13.品德

14.教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为()。

15.简述奥苏伯尔关于学校环境中的成就动机理论。

16.简述学校情境中成就动机的构成。

17.儿童口头言语发展的关键期是

18.简述联结学习理论与认知学习理论的主要观点。

19.__________是把概括出来的一般认识应用到具体的、特殊的事物上去的过程。如学生用某些定理、公式解决某一具体问题。

20.根据练习的时间分配方式，可以将练习分为（）。