1.形成问题表征是解决问题过程中的()阶段的任务

2.影响问题解决的主观因素有哪些?

3.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。

4.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）

5.下列属于课堂背景中教学人际关系构成要素的是（）。

6.根据案例，下列说法正确的是（）。

7.高创造性的人一定都是最聪明的人。

8.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为（　）。

9.简述个别化教学的基本环节。

10.将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是()。

11.老师的反思教学经验有四种方法可供参考，即反思日记、详细描述、交流讨论和 。

12.适应于某种专业活动需要和这种专业活动得以有效完成的多种能力组合便称之为__________。

13.论述认知发展与教学的关系。

14.______是指个体产生新奇独特、有社会价值的产品的能力或特性。

15.安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（）

16.一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

17.下列选项中属于精细加工策略的是（）

18.简述标准化成就测验的优越性与问题。

19.在试误学习中，任何刺激一反应的联结一经运用，其联结的力量逐渐增大，如果不运用，则联结的力量逐渐减少，这是桑代克学习基本规律中的()

20.自我意识主要包括对自我的（）