1.短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和_______成分。

2.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会()。

3.课堂纪律的类型有哪几种?

4.简述教师自编测验中主观题的优缺点。

5.__________是把概括出来的一般认识应用到具体的、特殊的事物上去的过程。如学生用某些定理、公式解决某一具体问题。

6.学习需要

7.属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）

8.在信息编码过程中，利用储存长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程，称为___________。

9.维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行（）教学。

10.__________是人类一切心理活动的基础，使个体与环境保持平衡。

11.认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）

12.依据经验或直觉选择解法的方式是（）。

13.维果斯基的“最近发展期”是指().

14.在个性心理特征中具有核心评价意义的是（　）。

15.依据反映活动的形式不同，知识可分为（）。

16.请简述桑代克主张的学习直遵循的三条重要学习原则。

17.简要说明20世纪80年代后教育心理学的发展成果。

18.强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。问题：(1)该学生属于何种典型的气质类型?(2)如何对该类学生进行针对性的教育?

19.__________是人反映现实的最高形式，是人特有的心理。它表现为人能清醒地觉察到所反映的对象，并能调节和控制自己的行为。

20.维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是（）