1.课堂管理始终制约着_________和_________的有效进行，具有促进和维持的功能。

2.有些同学面对问题时，总是急于求成，不能全面细致的分析问题的各种可能性，针对没弄清问题的要求，就匆忙对问题进行解答，这类学生的认知方式属于（）。

3.简述迁移的种类。

4.该求助者的心理问题属于（）

5.简述创造性及其特征。

6.小学儿童知觉发展有哪些特点?

7.学习动机强化理论的提出者是（　）。

8.我国心理学家为促进学生德智体全面发展，主张把学生的学习分为（）、技能的学习和（）。

9.()是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。

10.问题教学是指在教学中把学生置于______之中，引导学生围绕问题展开思维，利用和重新组织______的概念和规则，形成相应的高级规则，最终达到______的教学方式。

11.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

12.简述小学儿童在社会性交往中的表现。

13.主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事务的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程是（）。

14.教育心理学研究应遵循的原则有哪些?（　）

15.王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于（）。

16.陈述性知识的表征形式是_____________，程序性知识的表征形式是____________。

17.学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是（　）

18.所谓__________，指在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记。

19.奥苏伯尔认知结构迁移理论的主要内容。

20.学习的本质属性是（）。