1.（）是指学习者了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程。

2.自我意识发展的第二个阶段是（）。

3.发现教学

4.我国教育学家通过教学实验，在加里培林和安德森等研究的基础上，提出了____、原型操作和____的心智技能形成三阶段。

5.我国《残疾人保障法》规定，依据残疾类别和接受能力，采取（）两种方式。

6.情绪的功能为（）。

7.学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）

8.以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定分类与诊断的过程称之为______。

9.简述学科教学中心理教育的指导思想。

10.全身松弛训练中“紧张---松驰”对照训练是最常见的一种，由（）创立。

11.简述影响人际吸引的条件。

12.自我中心的语言有哪几种表达形式（）。

13.借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮革马利翁效应的是_______。

14.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()。

15.19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

16.卡玛拉经过训练，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平，为什么?（　）

17.如何对评价结果进行处理与报告?

18.发散思维

19.简述情感与认识过程的关系。

20.奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（　）开始占优势。