1.情绪的功能主要有()。

2.学习“工作总量=工作效率*工作时间”，这是（）。

3.程序性学习由陈述性阶段、程序化阶段和_________三阶段构成。

4.请结合实例，论述如何在教学中使用精细加工策略。

5.马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，最基本的是_________。

6.在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫做().

7.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

8.智力的群体差异包括（　）。

9.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）

10.学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应的学习称为 。

11.__________是指以教师角色为其重要的社会角色的教师主体，在其生理素质的基础上，在履行角色责任和义务中自觉形成的相应的和相对稳定的心理特征之总和。

12.提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（）。

13.学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（）

14.以下属于真正创造的是（　）。

15.“干燥防失火，急躁必跺足”强调什么记忆方式?（）

16.从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（　）。

17.下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是（）。

18.影响人际吸引的因素有空间距离、交往频率、仪表风度、心理品质、__________、特点互补等。

19.品德的心理结构，由道德认识、道德情感、__________和道德行为等心理成分构成。

20.自我意识发展的第二个飞跃期是（）