1.成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是()。

2.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故把教师的期望效应称做______效应，也称为罗森塔尔效应。

3.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（）。

4.学生对知识的内在加工过程包括（　）。

5.对问题的表征包括问题的__________和___________其中________关键。

6.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（）。

7.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是()。

8.加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（　）。

9.学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（　）。

10.精细加工策略

11.简述影响问题解决的主要因素。

12.我们通常所谓的__________就是多种能力的独特结合，使之能够最有效地去完成某种活动。

13.简述认知差异的教育意义。

14.试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。

15.下列学习中属于符号学习的有（）。

16.心理个体的发展具有的一般特点是（）。

17.陈述性知识的表征形式是（）。

18.内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（　）。

19.依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为______概括和理性概括。

20.把大量时间花在与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的()。