1.简述错误观念的主要性质特点。

2.形成积极和谐的课堂气氛的关毽因素是教师的____。

3.我国心理学界通常认为，用创拟确立模型和检验修正模型。记忆两来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为_______________。

4.认知—结构学习论在教学中主张（）。

5.学生学习体操动作，这种学习属于（）。

6.学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含（）要素。

7.关系转换说是()学派提出的。

8.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于

9.教育心理学有自身独特的研究课题，即（）。

10.创造性与智力的基本关系表现在哪些方面?

11.在课堂教学时，教师的_________能力是其教学能力的核心。

12.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（　）。

13.“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。

14.个体将环境因素纳入已有图式之中，以加强和丰富主体的动作被称为 。

15.认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）

16.从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（　）。

17.问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此，也把这种形式叫()。

18.课堂纪律有哪几种类型？

19.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（）

20.学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的（）。