1.研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到_________时，记忆效果最好。

2.适应于某种专业活动需要和这种专业活动得以有效完成的多种能力组合便称之为__________。

3.著名行为主义心理学家斯金纳认为人和动物的行为有两类：应答性行为和 。

4.奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　）。

5.教学认识的主要方式是（）。

6.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。

7.__________是对识记过的事物在头脑中贮存和巩固的过程，是实现回忆的保证，是记忆，力强弱的重要标志之一。

8.道德行为是在一定的__________支配下所采取的各种行为。

9.简述布卢姆的教育目标分类系统。

10.没有预定的目的，在一定的刺激影响下不由自主地进行的想象，叫__________。

11.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段的发展任务是培养（）

12.学生的个别差异包括（）。

13.由个体内在需要引起的动机是()。

14.教育心理学的完善时期是（）。

15.福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）

16.（）是学生心理健康教育的主要场所。

17.学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。

18.提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（）。

19.试论述奥苏伯尔有意义接受学习论意义学习的主观条件。

20.技能是一种（）。