1.简述个体自我意识发展的历程。

2.1924年，（）编写了我国第一本<教育心理学>教科书。

3.区别冲动型和沉思型认知方式的标志是（）和（）。

4.简述教师自编测验的常见错误。

5.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象?

6.心理咨询师没有直接回答求助者“该怎么办”，表明心理咨询师要（）

7.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）

8.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这时期，同样的刺激对于影响很小或没有影响，这个时期称为_______。

9.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　）。

10.该案例中咨询师使用了那些影响性技术？（）

11.遗传因素

12.奥苏伯尔认知结构迁移理论的主要内容。

13.简述布卢姆的教学目标分类。

14.成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。也是形成健康的个性品质的基础的是()。

15.______是关于事物具有不同价值的看法、观点或观念体系。

16.根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。

17.__________是一个人对社会道德的反映，是社会道德在个体身上的表现。

18.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　）。

19.人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。

20.__________是把各种有关信息集中起来，得出一个正确的结论或最佳的解决方案的思维。