1.最早研究暗示现象的人是（）

2.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

3.阅读技能是一种（）。

4.下列内容中不能发生迁移的是()。

5.简述迁移的作用。

6.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（　）。

7.影响知觉的客观因素有对象和背景的差异、对象的活动性、__________、__________。

8.简述合作学习对于意义建构的作用。

9.（）是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

10.()是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

11.简述有效地促进知识保持的主要方法。

12.试用行为主义学习论的强化观，对下面案例中的现象进行分析。小玲很想能引起老师对她的关注，一直难以如愿。这天上课时，小玲在教室里吵闹，老是影响上课，老师非常生气地训斥她：“不要吵！你在干扰别人的学习！”但她并没有停止，而是继续我行我素，甚至有些变本加厉。

13.信息加工论者从一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为______。

14.智力的群体差异包括（　）。

15.将成功归因于任务难度低，这种归因是（）。

16.记忆包括三个基本过程：编码、()、提取。

17.加涅将使用符号与环镜相互作用的能力称为()

18.心理咨询师在最后一段话中使用的技术包括（）

19.举例说明影响问题解决的因素。

20.下列学习中属于符号学习的有（）。