1.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。

2.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）

3.目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作，竞争和_______三类目标结构。

4.____的心智动作按阶段形成理论认为心智动作是通过实践动作的“内化”而实现的。

5.所谓群体是指人们以一定方武的_________为基础而结合起来的联合体。

6.()目标是最高水平的认知学习结果。

7.教育心理学研究的核心内容是（）

8.出现这种情况时，你认为教师应该如何做?（）[不定项选择题][9

9.如果求助者经过两次的咨询之后，没有再过来，我们需要对求助者进行一个回访，主要要回访哪些方面的内容？（）

10.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）

11.瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（）

12.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。

13.流程图可用来表示步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、网络关系图。在学习策略的分类体系中，它属于

14.儿童厌学症的主要表现是（）。

15.皮亚杰认知发展理论的前运算阶段儿童的思维有哪些特征?

16.程序性知识的表征方式主要有（）。

17.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　）。

18.患者女性，16岁，初二学生 两个月前患者的邻座的一位同学患肾炎，患者担心会传染给自己，白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗掉，并反复洗手，开始时只在饭前便后洗手，慢慢出现洗手次数增加，父母如不阻止可以连续洗上十余分钟至半小时，从手部直洗到肩以下的上臂。洗澡也特别慢，可以花上个把小时。做作业生怕做错了题，怕写错了字，做完了要反复检查多次，有时睡到床上仍不放心入睡，打开电灯还要再看一遍方能安心入睡，有时还要父母帮她检查，闹得父母也不能按时休息。一次到学校后忘记带一本书，当时很着急，以后每次上学前要把所用的文具书本摆于桌上清点一遍，再放入书包后又清点一遍，接着又在脑子里默想一遍，如果没有做好这三步就去上学内心就不安，要返回家中重做一下这“三部曲”心里才能踏实。近来上课时老想与老师说的相反的词，如老师讲“现在开始上课”，她脑子中就想到了“下课”，老师说“现代”，她就联想到“古代”，常常因此而不能集中注意力上课，学习成绩也下降。自己知道这些想法与行为都是不必要的，想不这么做可就是办不到，内心非常痛苦不安。

19.人的生理成熟以具有（）能力为标志。

20.__________是一种群众性的意见，是班级中通过信息交流而形成的共同信念。它具有评论的作用。