1.在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调小组之间的互动。这是()。

2.根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现

3.简述儿童品德发展的特征。

4.“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的（）。

5.奥苏贝尔认为，成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和组成。

6.一般来说，小学阶段相当于人生发展的（　）

7.感性概括又称（）。

8.学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（　）。

9.在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于()。

10.一般而言，过度学习达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。

11.下面四个成语或俗语中哪一句是典型的正迁移现象?（　）

12.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的()策略。

13.在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大家一致的行为，这是()。

14.守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）

15.强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。问题：(1)该学生属于何种典型的气质类型?(2)如何对该类学生进行针对性的教育?

16.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协讽性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（　）

17.尝试错误学习的练习律就是指练习律与效果律结合，只要反复练，刺激反应间的联结就越牢固效果就会更好。

18.学生间认知方式的差异主要表现在（）

19.教师应该如何增强挫折承受力?（）

20.当代教师素质能力的集中体现是（）。