1.强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。 问题： (1)该学生属于何种典型的气质类型？ (2)如何对该类学生进行针对性的教育？

2.1868年，俄国教育家鸟申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，鸟申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

3.从学科发展来看，教育心理学还是一门交叉学科，其交叉性的特点主要表现在____。

4.皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的____同儿童交谈，研究儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。

5.一般来说，学习策略可分为__________、__________和__________策略三种。

6.激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）

7.教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（　）。

8.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是

9.在归因理论中，属于外部的、不稳定性因素是().

10.简述掌握知识与发展智力的必然联系。

11.义务教育实行的管理体制是（）。

12.关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）

13.判断一群人是否集体的标准是（）。

14.班杜拉把强化分为：直接强化、替代强化、____。

15.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是()。

16.该求助者拿掉孩子的零食试图改变孩子的行为。这属于阳性强化法中的（）

17.从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）

18.教育心理学的性质是（　）。

19.教师把大量时间花在与学生搞好个人关系，想方设法控制学生，这样的教师处在()

20.儿童的社会化是通过()实现的。