1.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　）。

2.简述布卢姆的教学目标分类。

3.个性的特征具有（　）。

4.每当想起董存瑞等英雄人物，就会唤起李珂对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着他去战胜困难，这种道德感是()。

5.教育心理学初创时期的时间大致为（）

6.布鲁纳认为学习包括______、转化和评价三个过程。

7.说明头脑风暴训练的基本思路与做法？

8.学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种()学习动机。

9.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。

10.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

11.()阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。

12.建构主义学习理论强调_______。

13.维果斯基提出了__________，指两个邻近发展阶段间的过渡状态。

14.根据正式群体与非正式群体的关系，学校中的课外兴趣小组属于__________群体。

15.下列选项中属于操作技能的是（）。

16.错误观念即个体日常直觉经验中与科学理论相违背的__________。

17.（）的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性、自觉性和幼稚性的矛盾。

18.影响迁移的主要因素有哪些?

19.最稳定、最重要的学习动机是（　）。

20.学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性（）。