1.简述教学目标的功能。

2.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为()。

3.试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。

4.斯金纳的操作性条件作用的基本规律包括（）。

5.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（　）的角色。

6.提出程序教学并为计算机辅助教学提供基础的心理学家是（）。

7.认为学习是外部行为变化的学者是（）。

8.简述意义学习的条件。

9.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（）。

10.瞬时记忆又称__________，是指通过感觉器官所获得的感觉信息在__________秒钟以内的记忆。

11.试论述奥苏伯尔有意义接受学习论意义学习的主观条件。

12.学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。这种现象被心理学家称为

13.简述感受性与刺激强度的关系。

14.某小学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于基中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于

15.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是 ；一是教师富于激励和想象的倾向性。

16.如果希望有创造力，就必须具备哪些知识?（）

17.启发的首要问题是调动学生学习的（）。

18.自我效能感这一概念最早由（）提出。

19.在学生品德心理结构中，处于核心地位的是（　）。

20.提出有意义学习论的心理学家是（）。