1.小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。

2.人格发展阶段论的创始人是（）。

3.形成问题表征是解决问题过程中的()阶段的任务

4.观察法是通过与______的直接接触，发现问题或事实材料，依据一定的理论对______进行初步分析并提出假设，然后有计划地通过______予以证实或加以否定。

5.教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。

6.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（）

7.（）学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调以自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。

8.动机与效果是一致的，学习动机强度越强，学习效果越好。

9.一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以()为中介来影响认知建构过程的。

10.奥苏伯尔的同化模式中，总括性学习又称().

11.人在交往中还会通过无意识的动作泄露出自己的内心感受，即所谓的__________，又称“体势语”。

12.如何利用迁移促进学生的学习?

13.现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（）。

14.在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。

15.中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于（）

16.每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是（）。

17.结合教学实际，如何培养学生的学习需要？

18.根据案例，下列说法正确的是（）。

19.简述毕生发展观。

20.概念同化的典型方式是（　）。